La Peur chez les Jeunes : Racines Invisibles, Impacts Profonds

 

Quand la peur dicte la vie

La peur est une émotion fondamentale, instinctive, parfois salvatrice. Elle protège, alerte, mais elle peut aussi paralyser, enfermer, voire détruire des potentiels. Chez les jeunes – adolescents, pré-adolescents, voire enfants – la peur devient souvent un frein à l’épanouissement : peur d’échouer, peur de décevoir, peur du regard des autres, peur d’exister pleinement.

Mais d’où vient cette peur ? Pourquoi certains jeunes la ressentent plus que d’autres ? Est-elle naturelle, éducative, héritée ? Et surtout, comment en sortir ?

 

1.  La peur : une émotion fondatrice mais mal comprise

La peur est une émotion primaire, au même titre que la joie, la tristesse, la colère ou le dégoût. Elle est utile à la survie : fuir un danger, éviter un risque, se préparer à un stress.

Mais chez les jeunes, cette émotion prend souvent une forme amplifiée, déformée ou chronique, car leur système nerveux est encore en construction, leur cadre éducatif souvent contraignant, et leur besoin d’appartenance très élevé.

 

2.  Comment la peur s’installe chez les jeunes ?

A. Par l’éducation

• Parent hyper protecteur : l’enfant perçoit le monde comme dangereux.

• Parent critique ou exigeant : peur de ne pas être "assez bien".

• Absence d’écoute émotionnelle : l’enfant apprend à taire ses ressentis, et la peur s’intensifie.

“Tu vas tomber”, “Ne parle pas à des inconnus”, “Fais attention à tout”...
Ces phrases, répétées dès l’enfance, s’impriment dans l’inconscient et deviennent des programmations.

 

B. Par l’observation

Les jeunes absorbent les émotions parentales comme des éponges :

• Un parent stressé, anxieux ou pessimiste transmet inconsciemment ses peurs (échecs, insécurité, relations…).

• Le non-verbal est tout aussi puissant que les mots (gestes, soupirs, regards).

 Un adolescent n’a pas toujours peur de l’avenir ; il a peur car ses parents ont peur de l’avenir pour lui.

 

C. Par l’environnement scolaire et social

• Pression des notes et de la performance : peur de l’échec.

• Normes sociales (réseaux, apparence, succès) : peur du rejet ou de l’exclusion.

• Violences, moqueries, harcèlement : peur d’exister tel que l’on est.

 

3. La peur transmise : une chaîne intergénérationnelle

La peur peut devenir transgénérationnelle. Ce que les parents n'ont pas guéri chez eux, ils le transmettent inconsciemment.

• Peur de manquer (issue de l’enfance des parents) → sur-contrôle ou culpabilité de l’enfant.

• Peur d’échouer (transmise par une lignée valorisant uniquement la réussite) → pression constante sur le jeune.

• Peur d’exister pleinement (refoulée par la famille) → timidité, inhibition ou besoin de performance excessive chez l’enfant.

Ces peurs familiales se transmettent non seulement par les paroles, mais aussi par l’ambiance émotionnelle du foyer.

 

4.  Quand la peur prend le pouvoir

Chez les jeunes, une peur non comprise ou non exprimée peut se transformer en :

• Angoisse chronique

• Blocage scolaire ou relationnel

• Manque de confiance en soi

• Troubles du comportement (isolement, agressivité, dépendances)

• Refus d’agir ou besoin de contrôler tout

La peur devient alors un filtre déformant la réalité. Elle pousse le jeune à anticiper des dangers imaginaires, à se limiter, à se censurer.

 “Et si je me trompe ?”, “Et si on me juge ?”, “Et si je ne suis pas aimé ?”
Ces “et si…” sont les voix de la peur qui étouffent l’élan de vie.

 

5.  Sortir de la peur : vers la liberté intérieure

A. Nommer la peur

La première étape de la libération est la conscience :

• Qu’est-ce que je ressens exactement ? Peur de quoi ?

• Est-ce ma peur ou celle de mes parents ?

• Est-ce un danger réel ou une croyance apprise ?

Mettre des mots sur la peur, c’est déjà l’apprivoiser.

B. L’autorisation émotionnelle

Permettre aux jeunes de vivre, exprimer et comprendre leurs peurs sans jugement :

• Par la parole, le dessin, l’écriture, le théâtre, le sport…

• Offrir un cadre sécurisé pour oser dire : "J’ai peur de ne pas réussir."

👉 Un jeune qui a le droit de ressentir sans être corrigé devient un jeune capable de se réguler.

 

C. Le rôle de l’adulte

• Modèle d’authenticité : parler de ses propres peurs permet au jeune de ne pas s’en sentir honteux.

• Écoute active et bienveillante : ne pas minimiser ("ce n’est rien"), ne pas contrôler ("tu dois faire face"), mais accueillir ("je comprends que tu aies peur").

• Encouragement au courage progressif : petites actions quotidiennes pour traverser la peur et regagner confiance.

 

D. Ressourcement intérieur

• Méditation, respiration, ancrage : outils puissants pour calmer le système nerveux.

• Création, nature, mouvements : pour sortir de l’emprise mentale.

• Groupes de parole, ateliers, coaching émotionnel : pour comprendre qu’on n’est pas seul à ressentir cela.

 

 Conclusion : De la peur subie à la peur apprivoisée

La peur ne disparaît pas. Elle nous accompagne tout au long de la vie. Mais un jeune qui apprend à la reconnaître, à l’écouter et à la traverser devient un adulte libre.

“Le courage n’est pas l’absence de peur, mais la capacité d’agir malgré elle.” – Nelson Mandela

Il est temps de transmettre aux jeunes non pas l’invincibilité, mais la permission d’être humains, sensibles, imparfaits… et courageux.

 

 Outils pratiques pour libérer la peur

1. Le journal de la peur

Un outil simple pour explorer ce que l’on ressent avec bienveillance.

Objectif : Nommer, accueillir, comprendre.

Exercice :
Chaque soir pendant une semaine, le jeune répond à ces questions :

1. De quoi ai-je eu peur aujourd’hui ?

2. Qu’est-ce que j’ai fait malgré cette peur ?

3. Quelle est la voix que ma peur me dit ?

4. Quelle est la vérité que je choisis de croire à la place ?

 Cet outil permet de créer une distance entre soi et l’émotion, tout en renforçant l’estime personnelle.

 

2. La boîte à courage

Une méthode visuelle et ludique pour les plus jeunes ou les ados sensibles.

Objectif : Créer une ancre de sécurité intérieure.

Matériel : Une boîte décorée, dans laquelle le jeune place :

• Des petits papiers avec ses réussites passées.

• Des phrases inspirantes ("Je suis capable", "J’ai déjà réussi à…").

• Des dessins ou symboles de force personnelle.

En cas de peur, il ouvre sa boîte : elle lui rappelle qu’il n’est pas impuissant.

 

 3. Le théâtre intérieur

Une technique puissante issue de la thérapie par le jeu de rôle.

Objectif : Donner forme et voix à la peur pour mieux l’apprivoiser.

Exercice :

• Le jeune incarne sa peur à voix haute : comment elle parle, ce qu’elle dit.

• Puis il incarne son courage, sa partie sage : comment elle lui répond, ce qu’elle propose.

• On clôture par une action symbolique : une phrase à dire, un geste, un engagement.

Ce jeu favorise la dissociation et la régulation émotionnelle.

 

  livres de qualité sur la peur et les jeunes

 

1. "Cessez d’être gentil, soyez vrai – Être avec les autres en restant soi-même" – Thomas d’Ansembourg

🔹 Un livre essentiel sur l’authenticité émotionnelle, souvent recommandé pour les jeunes adultes.
Il aide à comprendre comment nos peurs nous poussent à faire semblant, à nous adapter, à nous taire. Accessible, profond, très utile pour les jeunes en quête de vérité intérieure.

 

2. "J’ai peur" – Isabelle Filliozat (coll. Les cahiers Filliozat)

🔹 Un cahier d’activités émotionnelles pour enfants et pré-ados (6–12 ans), mais aussi très utile pour les parents ou éducateurs.
Exercices, dessins, questions, jeux pour comprendre, libérer et parler de la peur.

 

3. "Libérez votre enfant des peurs et des angoisses" – Line Perrin-Chattard

🔹 Un guide clair et bienveillant pour les parents, thérapeutes ou éducateurs.
Il aide à comprendre les mécanismes de la peur chez les enfants et adolescents, avec des cas concrets, des outils, et des approches douces pour accompagner.